[45 sujets] composition de premier trimestre 2as

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[45 sujets] composition de premier trimestre 2as

Lycée Maamer Koudjil – Zeboudja- Année scolaire 2019/2020

Niveau : 2^ème année L.E Durée : 2 heures

Professeur : T.Benbali

Devoir surveillé N° 02 du premier trimestre

Texte :

On sait aujourd’hui que le tabac favorise le cancer des poumons, de la bouche et de nombreuses maladies cardio-vasculaires. Cette fois, une étude anglaise, effectuée par des neurologues, révèle que fumer rendrait aussi moins vif intellectuellement.

En effet, leurs recherches initiales portaient sur les conséquences des maladies cardio-vasculaires sur le cerveau. Pour cette étude, ils ont ainsi suivi le poids et la pression artérielle de 8.800 personnes de plus de 50 ans. En parallèle, les patients devaient faire des exercices de mémoire (retenir des mots, par exemple) ou de vivacité intellectuelle (donner un maximum de nom d'animaux en une minute). Ces tests ont été renouvelés quatre ans, puis huit ans après le début de l'étude. Au final, les scientifiques ont constaté qu'un risque de maladie cardio-vasculaire élevé était directement associé à un déclin accéléré du fonctionnement cognitif.

Or, ce résultat était particulièrement vrai chez les personnes qui n'avaient pas une bonne hygiène de vie. De même, les fumeurs ont présenté de moins bons résultats aux tests de mémoire, ont relevé les chercheurs. En établissant un lien direct entre une mauvaise hygiène de vie et de mauvaises performances cérébrales, l’étude semble confirmer que fumer augmente le risque de maladies cardio-vasculaires. Ces dernières favorisent à leur tour le déclin cognitif d’où le résultat suivant : fumer endommage indirectement le cerveau.

Article Retiré de Timeline.com

I- Compréhension de l’écrit :

1- Quel est le traité dans ce texte ? justifiez en prenant une expression du texte. (2 pts)

2- Le tabac provoque plusieurs maladies, lesquels ? (1 pt)

3- Quelles sont les activités exercées par les scientifiques sur les personnes ayant les maladies cardio-vasculaires ? (1pt)

4- L’hygiène de vie a-t-il un impact sur ceux qui ont attrapé cette maladie ? expliquez. (1pt)

5- Quel est le raisonnement adapté par l’auteur ? remplissez le tableau suivant en prenant des passages du texte. (03.5 pts)

étape	Partie du texte
Observation
Hypothèse
Expérience
Résultat de l’expérience
Conclusion générale

6- « Fumer rendrait aussi moins vif intellectuellement », précisez le temps et le mode du verbe souligné. justifiez son emploi. (1.5 pts)

7- A quoi renvoient les pronoms soulignés dans le texte ? (1 pt)

8- Mettez le verbe entre deux parenthèses au temps qui convient : (1pt)

- Un risque de maladie cardio-vasculaire pourrait apparaitre, si les patients (ne pas avoir) une bonne hygiène de vie.

9- Proposez un titre à ce texte. (1pt)

II- Production de l’écrit : (7 pts)

Au collège, lors des travaux pratiques réalisés en sciences naturelles, le professeur vous explique l’expérience du « photosynthèse ». Votre frère collégien vous demande de l’aider à rédiger cette expérience. (Respectez les étapes de la démonstration).

Bon courage

Lycée Maamer Koudjil – Zeboudja- Année scolaire 2019/2020

Niveau : 2^ème année L.E Durée : 2 heures

Professeur : T.Benbali

Devoir surveillé N° 01 du premier trimestre

Le texte :

La maladie Ebola est une infection virale extrêmement grave et contagieuse, dont le taux de létalité varie de 25 à 90 %. Cette maladie a été découverte en 1976, date de sa première apparition simultanée dans un village près de la rivière Ebola en République démocratique du Congo et dans une zone isolée du Soudan.

La maladie Ebola, également désignée sous le terme de fièvre hémorragique à virus Ebola, se caractérise dans un premier temps par une forte fièvre d’apparition brutale, une faiblesse intense, des douleurs musculaires, des maux de tête et une irritation de la gorge. Les hémorragies internes et externes surviennent dans un second temps, mais seulement dans les cas graves qui n’ont pas reçu de soins. Le plus souvent, les patients souffrent de vomissements, de diarrhée, d’une éruption cutanée et de troubles de la fonction rénale et/ou hépatique.

On ne connait pas l’origine de ce virus mais, tout donne à penser que les chauves-souris frugivores en sont le réservoir naturel. Avec l’homme, les primates sont la principale espèce à être infectée par ce virus, et c’est d’ailleurs par la manipulation de carcasses de singes, gorilles ou chimpanzés infectés que les premiers cas humains sont survenus. La maladie Ebola étant d’origine virale, elle se contracte par contact avec le virus. Celui- ci se transmet dans un premier temps de l’animal infecté à l’homme, puis d’homme à homme. Il faut un contact direct via une peau lésée ou les muqueuses avec une personne infectée pour l’être soi-même : sang, liquide biologique ou sécrétions (salive, selles, urine). Des objets contaminés peuvent également être vecteurs de la maladie, comme des draps souillés ou des aiguilles usagées.

Une personne infectée est contagieuse lorsqu’elle présente les symptômes de la maladie. Le délai entre l’infection et l’apparition de ces signes, qui correspond à la période d’incubation, dure de 2 à 21 jours. Pendant cette période, il n’y a pas de risque à côtoyer une personne infectée.

Il n’existe malheureusement aucun traitement contre Ebola. Les seuls traitements sont symptomatiques et doivent être prodigués au plus vite. Il faut notamment réhydrater les patients, soit par voie orale s’ils sont en état d’avaler, soit par voie intraveineuse.

L’Organisation Mondiale de la Santé, publié le 20 août 2014

I- Compréhension : (12 points)

1- L’auteur de ce texte : (1pt)

a- Présente et explique une maladie.

b- Raconte l’histoire d’une maladie.

c- Donne son point de vue sur une maladie.

Recopiez la bonne réponse.

2- De quelle maladie s’agit-il ? D’où tient-elle son nom ? Où et quand était-elle apparue ? (1.5pts)

3- Citez deux symptômes de cette maladie ? (1pt)

4- Répondez par vrai ou faux : (1.5 pts)

a- La maladie se transmet à partir d’objets contaminés.

b- Les patients doivent boire de l’eau pour se réhydrater.

c- La période d’incubation dure de 02 semaines.

5- « La maladie d’Ebola étant d’origine virale »

L’expression soulignée veut dire : (1.5pt)

a- Elle se transmet par le toucher.

b- Une bactérie est à l’origine de cette maladie.

c- Le responsable de cette maladie est un virus.

Recopiez la bonne réponse

6- A quoi et à qui renvoient les mots soulignés dans le texte ? (1pt)

7- Relève du texte un mot générique et un mot spécifique. (1pt)

8- Relevez du texte trois procédés explicatifs. (1.5 pts)

9- Quel est le temps employé dans le texte ? Quelle est sa valeur ? (1pt)

10- Donnez un titre au texte. (1pt)

II- Production écrite : (8 points)

Rédigez en quelques lignes un texte expositif dans lequel tu présenteras la maladie de la grippe.

Bon courage

Le texte :

La cellule est l’unité structurale et fonctionnelle de tous les êtres vivants. Les organismes les plus simple sont formés d’une seule cellule (ex : bactérie), alors que les organismes les plus complexes peuvent être composés de milliers, de millions ou même de milliards de cellules (ex: plantes, mammifères).

Les cellules ont toutes un rôle particulier à jouer selon qu’elles forment les organes, les muscles, la peau, etc. Chaque cellule possède un noyau dans lequel on trouve, entre autres, l’acide désoxyribonucleique (ADN), le même ADN que l’on retrouve dans toutes les cellules du même organisme. L’ADN y est regroupé en chromosomes. L’être humain porte 23 paires de chromosomes dans le noyau de chacune de ses cellules. En se reproduisant, la cellule se divise. L’ADN de la cellule mère est alors reproduit d’une façon identique pour former l’ADN de la cellule fille.

Qu’est-ce que l’ADN ? L’ADN est la molécule de l’hérédité qui forme les chromosomes et qui contient l’ensemble des gènes. Chaque gène est un bout d’ADN qui contient, sous forme codée, toute information relative à la vie d’un organisme vivant, du plus simple au plus complexe, qu’il soit animale, végétal, bactérien ou viral. Ce concept est nommé l’universalité du code génétique. Cette information sert à fabriquer les protéines dont un organisme a besoin. Les protéines ainsi formées ont déférentes fonctions qui consistent essentiellement à assurer la croissance et l’autonomie d’un organisme et sa reproduction. L’ADN contient donc tous les éléments d’information susceptibles de faire vivre et de concevoir un organisme.

Questions :

1- A quel domaine de connaissance appartient ce texte ?

2- Quelle est la déférence entre les organismes simples et les organismes composés ?

3- Relevez du texte la définition de l’acide désoxyribonucleique (ADN).

4- Quel est le rôle des protéines au sein de l’organisme ?

5- Quel est le temps verbal utilisé dans ce texte ? justifiez votre réponse.

6- Relevez du texte deux procédés explicatifs.

7- Relevez du texte un gérondif et précisez sa fonction.

8- Conjuguez le verbe entre parenthèses au temps qui convient :

Si tu

9- Quel type de raisonnement est adopté dans ce texte ?

10- Proposez un titre approprié à ce texte

Lycée : Lagrâ Mohamed Dif Année scolaire : 2019 / 2020

Niveau : 2AS Durée : 2 heures

Composition n° 1 de langue française

Texte

Des chercheurs du CNRS viennent de prouver que chez les insectes qui se nourrissent de sang (moustiques, punaises, poux, …), la chaleur joue un rôle important dans la localisation des vaisseaux sanguins sous la peau. Ces résultats sont issus d'une étude menée sur des punaises hématophages.

Une punaise sur la peau

Lors d'une piqûre sur la peau d'un animal, les chercheurs ont remarqué que les punaises dirigeaient directement leurs trompes vers un vaisseau sanguin, sans aucun contact préalable de la trompe avec la surface de la peau. On pense que ces insectes pourraient utiliser la différence de température existant sur la peau pour repérer les vaisseaux. Les chercheurs ont fait l’expérience suivante : ils ont conçu un système artificiel, composé d'une plaque métallique dont la température peut être contrôlée à volonté et d'un fil métallique dont la température peut également être contrôlée et maintenue supérieure à celle de la plaque. Confrontés à ce modèle de peau artificielle, les insectes dirigent leur proboscis (trompe de l'insecte) directement vers le fil plus chaud et non vers le fond. Ne trouvant pas de sang, les insectes adoptent alors une stratégie de recherche particulière, qui consiste à piquer autour du point chaud puis s'en éloignent de plus en plus.

D'autre part, des études préalables sur ces punaises ont montré que la sensibilité à la chaleur se trouve principalement sur leurs antennes. En effet, confrontés au système artificiel, les insectes ne possédant plus qu'une seule antenne ont raté la cible et ceux privés des deux antennes se sont avérés incapables de piquer. Deux résultats qui ont permis aux chercheurs de conclure que ce sont les antennes qui guident la trompe lors de la piqûre.

Centre National de la Recherche Scientifique, notre-planete.info

Questions :

I – Compréhension de l’écrit :

1- Dans ce texte, l’auteur :

a- Présente un phénomène scientifique.

b- démontre et prouver un fait scientifique.

c- donne son avis sur un fait scientifique.

Relevez la bonne réponse.

2- Relevez du texte deux termes appartenant au champ lexical de « insecte » et deux autres appartenant au champ lexical de « l’expérimentation »

3- « Les chercheurs ont conçu un système artificiel » .

L’expression soulignée veut dire :

a- détruit un système artificiel

b- composé un système artificiel

c- branché un système artificiel

Relevez la bonne réponse.

4- « les chercheurs ont remarqué que les punaises dirigeaient directement leurs trompes vers un vaisseau sanguin »

Réécrivez la phrase en remplaçant le verbe souligné par un autre verbe de même sens

5- Les antennes orientent la trompe vers le point de la piqûre.

Relève du texte une phrase qui le montre.

6- Complète le tableau ci-dessous par les propositions suivantes :

-on suppose que la différence de températures sur la peau aiderait les insectes à repérer les vaisseaux.

- les antennes permettent d’orienter la trompe lors de la piqure.

- les punaises dirigeaient directement leur trompe vers un vaisseau sanguin.

- les chercheurs ont créé une peau artificielle pour suivre le comportement des insectes.

Observation

Hypothèse

Expérience

Conclusion

7- A qui ou à quoi renvoient les termes soulignés (leurs- ils) dans le texte ?

8- Complétez l’énoncé suivant par les termes et les expressions suivants :

Insectes / chercheurs / chaleur / punaises hématophage / température / vaisseaux sanguins

Une recherche sur des ………. a permis aux ………. de conclure que c’est grâce à une ………. élevée que ces ………. localisent les ………. sous la peau. La piqure se fait à l’aide de la trompe et sa sensibilité à la ………..

II - Production écrite :

Traitez l’un de ces deux sujets au choix :

1- A ton tour, présente les étapes d’une expérience que tu as réalisée lors des séances de travaux pratiques (en sciences naturelle ou en physique).

2- Faites le compte rendu objectif du texte.

Lycée : Lagrâ Mohamed Dif Année scolaire : 2019 / 2020

Niveau : 2AS Durée : 2 heures

Composition n° 1 de langue française

Texte

Des chercheurs du CNRS viennent de prouver que chez les insectes qui se nourrissent de sang (moustiques, punaises,…), la chaleur joue un rôle important dans la localisation des vaisseaux sanguins sous la peau. Ces résultats sont issus d'une étude menée sur des punaises hématophages.

Une punaise sur la peau

Lors d'une piqûre sur la peau d'un animal, les chercheurs ont remarqué que les punaises dirigeaient directement leurs trompes vers un vaisseau sanguin, sans aucun contact préalable de la trompe avec la surface de la peau. On pense que ces insectes pourraient utiliser la différence de température existant sur la peau pour repérer les vaisseaux. Les chercheurs ont fait l’expérience suivante : ils ont conçu un système artificiel, composé d'une plaque métallique dont la température peut être contrôlée à volonté et d'un fil métallique dont la température peut également être contrôlée et maintenue supérieure à celle de la plaque. Confrontés à ce modèle de peau artificielle, les insectes dirigent leur proboscis (trompe de l'insecte) directement vers le fil plus chaud et non vers le fond. Ne trouvant pas de sang, les insectes adoptent alors une stratégie de recherche particulière, qui consiste à piquer autour du point chaud puis s'en éloignent de plus en plus.

D'autre part, des études préalables sur ces punaises ont montré que la sensibilité à la chaleur se trouve principalement sur leurs antennes. En effet, confrontés au système artificiel, les insectes ne possédant plus qu'une seule antenne ont raté la cible et ceux privés des deux antennes se sont avérés incapables de piquer. Deux résultats qui ont permis aux chercheurs de conclure que ce sont les antennes qui guident la trompe lors de la piqûre.

Centre National de la Recherche Scientifique, notre-planete.info

Questions :

I – Compréhension de l’écrit :

1- Dans ce texte, l’auteur :

a- Présente un phénomène scientifique.

b- démontre et prouver un fait scientifique.

c- donne son avis sur un fait scientifique.

Encadrez la bonne réponse.

2- Relevez du texte 02 termes appartenant :

au champ lexical de « insecte »

au champ lexical de « l’expérimentation »

- ………………….…….

-…………………………

- ……………………….

-……………………….

3- « Les chercheurs ont conçu un système artificiel » .

L’expression soulignée veut dire :

a- détruit un système artificiel

b- composé un système artificiel

c- branché un système artificiel

Encadrez la bonne réponse.

4- « les chercheurs ont remarqué que les punaises dirigeaient directement leurs trompes vers un vaisseau sanguin »

Réécrivez la phrase en remplaçant le verbe souligné par un autre verbe de même sens :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5- Les antennes orientent la trompe vers le point de la piqûre.

Relève du texte une phrase qui le montre.

………………………………………………………………………………………………….

6- Complète le tableau ci-dessous par les propositions suivantes :

-on suppose que la différence de températures sur la peau aiderait les insectes à repérer les vaisseaux.

- les antennes permettent d’orienter la trompe lors de la piqure.

- les punaises dirigeaient directement leur trompe vers un vaisseau sanguin.

- les chercheurs ont créé une peau artificielle pour suivre le comportement des insectes.

Observation

Hypothèse

Expérience

Conclusion

……………………

…………………….

……………………

…………………….

………………………

……………………..

………………………

……………………..

7- A qui ou à quoi renvoient les termes soulignés (leurs- ils) dans le texte ?

Leurs → ……………………….. ils → …………………………………

8- Complétez l’énoncé suivant par les termes et les expressions suivants :

Insectes / chercheurs / chaleur / punaises hématophage / température / vaisseaux sanguins

Une recherche sur des………………………..……… a permis aux……………….…………… de conclure que c’est grâce à une ……………………………… élevée que ces………………………… localisent les ………………………………… sous la peau. La piqure se fait à l’aide de la trompe et sa sensibilité à la …………………………………

II - Production écrite :

Traitez l’un de ces deux sujets au choix :

1- A ton tour, présente les étapes d’une expérience que tu as réalisée lors des séances de travaux pratiques (en sciences naturelle ou en physique).

2- Faites le compte rendu objectif du texte.

Lycée : Lagrâ Mohamed Dif Année scolaire : 2020 / 2021

Niveau : 2AS filiéres communes Durée : 2 heures

Composition de français du 1^er semestre

Texte :

Langage des bébés :

des pleurs différents selon la langue maternelle

Tout le monde sait que l’enfant acquiert des éléments de langage de ses parents avant même sa naissance. On a remarqué dans diverses études que le fœtus, au cours des trois derniers mois de la grossesse, est sensible aux sons provenant de l’extérieur.

Ceci laisse penser que le fœtus pourrait ressentir les variations de mélodie, capter les émotions à travers la voix maternelle et ses intonations. Et c’est beaucoup plus tôt qu'on ne le croyait – dès les premières semaines suivant la naissance – que l’effet est perceptible sur les cris du bébé.

Des scientifiques ont enregistré puis comparé les pleurs de 60 nouveau-nés en bonne santé, âgés de trois à cinq jours - une moitié ayant des parents francophones, l’autre des parents germanophones, c'est- à-dire parlant allemand -. Quand ils ont examiné le «profil» sonore des voix enregistrées, les chercheurs ont constaté que l'intonation des pleurs des bébés diffère selon la langue de leurs mères ; les bébés français ont un cri dont le pic d’intensité est situé à la fin (mélodie montante) tandis que les bébés allemands pleurent de l’aigu au grave (mélodie descendante). Cette différence provient des intonations propres à chacune de ces langues. Dans la langue française, la plupart des mots sont accentués sur la dernière syllabe. C’est le contraire en allemand.

Le résultat de cette étude balaie une idée reçue, selon laquelle les cris des nourrissons seraient contrôlés par un appareil phonatoire encore immature. Selon les auteurs de cette étude, les pleurs facilitent un premier lien de communication, l’établissement d’un premier dialogue entre la mère et son enfant, et ce bien avant l’apparition des premiers babillages.

Revue « Pour la science ». Novembre 2000

Questions :

I- Compréhension de l’écrit :

1- Quel est le thème traité dans le texte ?

2- Relève du texte quatre termes ou expressions qui renvoient au « langage».

3- Répondez par « vrai » ou « faux », puis corrigez les idées fausses :

a- Les bébés sont sensibles aux sons de l’extérieur avant la naissance.

b- L’étude a été faite sur des bébés ayant des parents arabes.

c- La langue de l’entourage provoque la différence d’intonation des pleurs des bébés.

d- Les pleurs sont des moyens de communication entre la mère et son enfant.

4- Classez les phrases suivantes dans le tableau ci-dessous :

- Une étude comparative a été faite par des chercheurs sur une soixantaine de bébé

- L’appareil phonatoire ne contrôle pas le cri des bébés :

- Le fœtus pourrait capter les émotions de la maman à partir de l’intonation de sa voix

- Au cours du troisième trimestre de grossesse, le fœtus entend des sons extérieurs

Observation

Hypothèse

Expérimentation

Conclusion

5- « l’autre des parents germanophones, c'est- à-dire parlant allemand »

L’expression soulignée exprime :

- Une reformulation

- Une illustration

- Une fonction

Recopiez la bonne réponse

6- A quoi renvoient les termes et l’expression soulignés dans les passages suivants :

« On a remarqué dans diverses études... »

« ....... l’autre des parents germanophones »

« ...selon la langue de leurs mères. »

7- Complète l’énoncé ci-dessous par les mots suivants :

émotions - en effet - conclut- voix- étude – communiquent

Des chercheurs ont..................... à la fin d’une.................. que les bébés............... avec leur mère bien avant leur naissance. ....................., pendant la grossesse, la............maternelle véhicule des...............que le fœtus ressent.

II - Production écrite :

Traitez l’un de ces deux sujets au choix :

3- A ton tour, présente les étapes d’une expérience que tu as réalisée lors des séances de travaux pratiques (en sciences naturelle ou en physique).

4- Faites le compte rendu objectif du texte.

3) « La plupart des mots sont accentués sur la dernière syllabe. »

Le mot souligné veut dire : -écrits -effacés -marqués

Relève la bonne réponse.

4) « ....une moitié ayant des parents francophones.... »

Réécris la phrase précédente en donnant l’explication du mot souligné. (Employez le même

procédé que celui utilisé dans le texte.)

7) Les bébés reconnaissent la voix maternelle à la naissance ........................ils entendent les sons

extérieurs pendant la période fœtale.

a-Complète la phrase ci-dessus par un élément pris de la liste suivante : si bien que – parce que –

donc – mais – bien que.

b-Réécris la phrase en exprimant le rapport inverse.

8) « Quand ils ont examiné le «profil» sonore des voix enregistrées, les chercheurs ont constaté que

les pleurs des bébés son différents. »

Remplace la proposition soulignée par un gérondif.

Une expérience

Pavlov- Ivan Pétrovich (1949- 1936) , médecin Russe et physiologiste, célèbre pour ses études sur le comportement réflexe, entama à partir de 1889? des travaux sur l'étude expérimentale de l'activité des glandes digestives chez l'animal.

Le chercheur remarqua que les chiens salivent automatiquement à la vue de la nourriture. Il imagina alors, que si l'on présentait de la nourriture au chien, en même temps que retentit une sonnerie, au bout d'un certain temps, on obtiendrait une salivation avec la sonnerie seule. Il fit cette expérience et constata que les chiens commençaient à associer cette sonnerie à la nourriture. Il répéta cette expérience plusieurs fois et obtient le mémé résultat. Il démontra ainsi que le son isolé de la sonnerie finit par provoquer la salivation.

Pavlov venait de découvrir que dans ces conditions, on pouvait provoquer chez ces chiens, un flux réflexe de salive qui persiste même en l'absence de nourriture. Autrement dit, ces chiens avaient appris à associer un signal à la nourriture.

Le cerveau est donc nécessaire à l'élaboration du réflexe conditionné.

Biologie/ Collection

Nom : ................................................. Prénom : ................................... Classe : ........

Devoir surveillé n°1 du premier trimestre

Texte :

Cancers, diabète… le lait est accusé de nombreux maux. Riche en matières grasses et en calories, il pourrait aussi favoriser la prise de poids, avec à la clé un risque cardio-vasculaire accru. Or, c'est exactement le contraire que vient de montrer une étude canadienne. Selon ces chercheurs, la consommation de deux produits laitiers par jour réduirait de 16 % le risque de subir un accident cardio-vasculaire grave. Pour arriver à ces conclusions, ils ont utilisé un questionnaire sur les habitudes alimentaires auquel ont répondu 136 384 personnes âgées de 35 à 70 ans et habitant dans 21 pays différents. Puis ils ont suivi ces personnes pendant plus de neuf ans. Durant cette période, ils ont enregistré 10 567 accidents cardio-vasculaires, parmi lesquels 6 796 ont entraîné la mort. Or, il s'est avéré que ces accidents cardio-vasculaires étaient moins fréquents chez les personnes consommant plus de 2 portions de produit laitier par jour que chez ceux qui n'en consommaient aucune.

Plus surprenant encore, cet effet protecteur persistait chez les personnes qui ne consommaient que des produits laitiers non allégés. Pour expliquer ces résultats, les chercheurs avancent plusieurs hypothèses…

D'abord, les acides gras contenus dans les produits laitiers forment des chaînes plus courtes que les acides gras contenus dans la viande ; ils pourraient donc avoir des effets opposés sur la santé cardio-vasculaire. Ensuite, les produits laitiers contiennent de nombreux nutriments aux effets potentiellement bénéfiques. Enfin, certaines études ayant montré une diminution de la pression artérielle chez les gros consommateurs, cette piste est aussi évoquée.

En France, les autorités sanitaires recommandaient, jusqu'en 2017, de consommer 3 produits laitiers par jour, chiffre depuis abaissé à 2.

Par C. HancokLe 26 oct 2018

Questions :

1. L’auteur de ce texte parle de :

a) Les produits laitiers.

b) L’importance de la consommation des produits laitiers.

c) Les bienfaits de la consommation du lait.

d) Les produits laitiers favorisent la prise de poids.

Recopiez la bonne réponse :………………………………………………………….

2. Sur quel constat s’appuient les chercheurs ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Quelle est l’hypothèse avancée par les chercheurs Canadiens ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Comment s’est déroulée l’expérimentation ?

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. Les chercheurs canadiens ont arrivé à un résultat, lequel ?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Quelle est la conclusion de cette expérimentation? Comment ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. « En France, les autorités sanitaires recommandaient jusqu'en 2017, de consommer 3 produits laitiers par jour» Le mot souligné veut dire :

a) obligeaient

b) demandaient

c) conseillaient

d) ordonnaient

Recopiez la bonne réponse : ………………………..

8. Complétez le tableau suivant :

*Procédés*	*Phrases*
……………	cet effet protecteur persistait chez les personnes qui ne consommaient que des produits laitiers.
Comparaison	……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………	Riche en matières grasses.

9. « il pourrait aussi favoriser la prise de poids »

A quel temps est conjugué le verbe souligné ? Quelle est sa valeur ?

………………………………………………………………………………………………………………

10. Dites à qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

Auquel :………………………… Lesquels :……………………. Il :……………….…..

11. Quelle est la visée communicative du texte ?

…………………………………………………………………………………………………………

12. Complétez le passage suivant par les mots et les expressions qui convient : prouver – risque

– chercheurs – la consommation – réduire – examiner - deux produits laitiers – par jour

- canadiens – expérimentation – lait.

Une étudeapprofondie réaliser par des ………………………… .……………..……..,ils ont prouvé que ………………….de…………………………… peut ……………………… un ………….……………..

Cardio-vasculaire, pour ………………..……..cette ……………………… ces chercheurs ont utilisé un questionnaire sur les habitudes alimentaires136 384 personnes âgées de 35 à 70 ans.

13. Proposez un titre au texte. …………………………………

Texte :

Une étude britannique, le café ne serait pas forcément la meilleure boisson pour se rebooster lorsqu’on se sent fatigué. Mieux vaudrait opter pour le jus d’orange, riche en flavonoïdes.

Si vous êtes du genre à vous précipiter vers la machine à café pour lutter contre un coup de barre, sachez qu’il y a peut-être mieux pour vous réveiller. Selon une nouvelle étude menée par la Reading University (Royaume-Uni) publiée dans la revue European Journal of Nutrition, le jus d’orange serait à privilégier.

En effet, celui-ci conviendrait plus pour augmenter la concentration et la vigilance grâce à sa teneur en flavonoïdes, des antioxydants présents naturellement dans de nombreuses plantes et fruits. Pour cette étude, les chercheurs ont recruté 24 hommes de 30 à 65 ans, à qui ils ont fait faire des tests mentaux pendant deux jours.

Durant le premier jour, ils ont consommé un verre de 240ml de jus d’orange avant les tests. Le second jour, ils ont bu un liquide sucré et aromatisé au goût de jus d’orange. Les deux jours ont été espacés de deux semaines et aucun des participants ne savait si le verre contenait du «vrai jus d’orange» ou non. Au final, les données ont montré que les participants avaient de meilleurs résultats aux tests lorsqu’ils avaient consommé du «vrai jus d’orange». Ces améliorations étaient visibles au-delà de six heures après la consommation du jus. Les flavonoïdes du jus d’orange pourraient être en cause, car ils boosteraient l’afflux de sang au cerveau et faciliterait la communication entre les neurones. Un verre de 240 ml de jus d’orange, contenant en moyenne 272 mg de flavonoïdes serait suffisant pour booster les capacités cérébrales de manière significative, soulignent les auteurs. Ceux-ci appellent donc à augmenter sa consommation de fruits, notamment de fruits riches en flavonoïdes, d’autant qu’ils ont également des propriétés anti-cancer et freinent le déclin cognitif.

www.lesoirdalgerie.com, Soir santé, 04/10/201

Lisez attentivement le texte puis répondez aux questions suivantes

Questions

1. Repérez quatre mots ou expressions appartenant au champ lexical relatif à la démonstration.

2. Si vous êtes du genre à vous précipiter vers la machine à café pour lutter contre un coup de barre

L’ expression soulignée veut dire : a) un coup de bâton b) contre la fatigue d) contre un coup de froid

Encadrez la bonne réponse .

3. Complétez la grille ci-dessous à partir du texte

Phrases prises du texte	Procédés explicatifs
a-la concentration et la vigilance des pb-propriétés anti-cancer et freinent le déclin cognitif.	………………………………………………………………………..
………………………………… …………………………………………..	La fonction
flavonoïdes, des antioxydants présents naturellement dans de nombreuses plantes et fruits	………………………………………………………………….

4. « Les flavonoïdes du jus d’orange pourraient entre en cause. » Le verbe souligné dans cette phrase exprime : -un souhait -une certitude - une probabilité .

Soulignez la bonne réponse

5. En vous aidant du texte ; expliquez les différentes vertus de la vit c ( Pour La 2LE)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Quel est le raisonnement mené dans le texte ?............................................................................

7. Dites quel est le type de progression thématique adoptée par l’auteur.

……………………………………………………………………………………………………………………………..

8. La visée communicative dans le texte est :

· Présenter une invention

· Prouver un fait

· Donner son point de vue sur un fait scientifique

Choisissez la bonne réponse

Lycée :Haddadi Houmana

Niveau : 2Aph1/2 Durée : 2h

Composition de français du premier trimestre

Texte : Seulement la vie produit la vie.

Il y a environ cent ans, la plupart des gens, incluant plusieurs scientifiques, croyaient que les choses non-vivantes pouvaient changer directement en choses vivantes. Ce concept s’appelle la génération spontanée.

Francesco Redi, un scientifique italien du 17^e siècle, fut la première personne qui a réfuté la théorie de la génération spontanée. Il réalise la première expérience biologique confirmée pour découvrir pourquoi des larves apparaissent dans de la viande pourrie.

Il a observé que les mouches volaient au-dessus de la viande en décomposition et il suppose que la viande était simplement de la nourriture pour les larves.

Pour tester son hypothèse, Redi devait prouver qu’aucune larve ne serait formée si les mouches adultes ne pouvaient pas atteindre la viande.

En 1668, il a placé des morceaux de viande dans quatre différents contenants propres qu’il a laissés ouverts. Il a ensuite préparé trois autres contenants identiques mais cette fois il les a fermés hermétiquement. Après quelques jours, les contenants ouverts avaient des mouches et tous les contenants avaient des larves. Cependant, les contenants fermés ne contenaient pas de larves, et même après plusieurs semaines, ils contenaient seulement de la viande en décomposition.

Ainsi, Redi a conclu que l’apparition des vers dans les cadavres n'est pas un phénomène de génération spontanée, mais que les vers naissent d'œufs pondus par des mouches.

« Texte adapté » (http://hrsbstaff.ednet.ns.ca/benoitn/bio/bio_fr/module1/ch1/article_biogenese.htm)

QUESTIONS

COMPREHENSION DE L’ECRIT : 13 pts

1) Quel est le thème traité dans ce texte ? :

2) Relevez du texte quatre mots appartenant au champ lexical de « science ».

3) Complétez le tableau ci-dessous :

L’observation

L’hypothèse

L’expérimentation

le résultat

…………………….

…………………………..

……………………..

4) « Il a ensuite préparé quatre autres contenants identiques mais cette fois il les a fermés hermétiquement…»

Le mot souligné veut dire :

· Qui permet le contact avec l’air

· Qui ne permet aucun contact avec l’air

· Qui est sans couvert

Recopiez la bonne réponse. ………………

5) Reliez cet énoncé par l’articulateur qui convient

«Il n’y a pas des mouches dans les contenants,……………… ils étaient fermés. »

6Quel est le type de raisonnement suivi dans ce texte ? Justifiez.

7) A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

8) Quelle est la visée communicative de l’auteur de ce texte :

PRODUCTION ECRITE : 07 pts

Sujet au choix ;

Sujet 1 : Votre camarade collecte de la documentation sur la génération spontanée; faites le compte rendu objectif de ce texte afin de lui faciliter la tâche.

Sujet 2 : Vous avez fait en séance de physique une expérience scientifique qui respecte les étapes de la démonstration .rédigez un texte démonstratif dans lequel vous montrerez à vos camarades comment vous avez procédé.

Lycée BELHNDOUZ ADDA MAZOUNA

Niveau : 2^ème AS LPH. Durée : 02 heures

Composition de français du 1^er trimestre

Texte :

En 1971, trois chercheurs danois partent étudier les Inuits (Eskimos) sur la côte ouest du Groenland. Ils observent que, malgré leur énorme consommation de graisse animale, les Eskimos n'ont que très peu de mauvaises graisses dans le sang et ignorent les maladies cardiaques. Leur découverte est si spectaculaire qu'elle est publiée dans la plus célèbre revue médicale du monde, la revue anglaise The Lancet. Les Eskimos ne mangent pas n'importe quelle graisse : c'est essentiellement de la graisse de phoque et de poissons gras comme l'omble chevalier, très riches en acides gras oméga-3.

Au lieu de rendre malade, ce régime protège contre l'infarctus, les attaques cardiaques, les maladies des artères, et mêmes les cancers !

Cette découverte ouvre une nouvelle ère dans la recherche en nutrition. Elle conduira à revoir entièrement le préjugé selon lequel «la graisse fait grossir» et rend malade. On s'apercevra qu'il existe de bonnes et de mauvaises graisses. Que le cerveau, qui est fait à 80 % de graisse, a pour principal constituant une sorte d'oméga-3, l'acide gras docosahexaénoïque (DHA). Le DHA contribue à un meilleur développement nerveux, réduit le risque de dépression et augmente l'intelligence des enfants et adolescents qui en consomment. Aujourd'hui, les oméga-3 marins, issus du poisson (et maintenant du krill), sont massivement recommandés et même ajoutés à de nombreux aliments pour favoriser la santé. L'American Heart Association (Association américaine contre les maladies cardiaques) recommande de consommer quotidiennement des compléments alimentaires d'oméga-3 pour éviter les maladies cardiaques et réduire le taux de cholestérol.

Les huiles de poisson seraient également bonnes pour l'audition et réduiraient les problèmes de peau.

Le Soir D’ALGERIE

/LE Soir Santé 23/11/2014

Groenland: Très grande île du nord de l’océan Atlantique, qui constitue un territoire autonome rattaché au Danemark.

L’omble chevalier: Espèce de poisson.

Krill: Nom générique de petites crevettes des eaux froides.

Questions :

1- Compréhension : (13 pts)

1- Dans ce texte, le sujet principal est :

· L’importance du DHA à la santé de l’homme.

· Les risques que peut provoquer le DHA.

· L’expérience des trois chercheurs danois.

Recopiez la bonne réponse.

2- « Leur découverte est si spectaculaire. » De quelle découverte s’agit-il ?

3- Relevez dans le texte quatre mots ou expressions qui renvoient à « nutrition ».

4- Répondez par vrai ou faux

· Les eskimos consomment n’importe quelle graisse.

· Il y a deux sortes de graisses.

· L’acide gras docosahexaénoïque est recommandé pour la santé.

· Consommer de l’oméga 3 favorise les attaques cardiaques.

5- « Elle conduira à revoir entièrement le préjugé ». Le mot souligné veut dire :

· Idée préconçue et fausse.

· Réflexion neutre et objective.

· Hypothèse vérifiée et correcte.

Recopiez la bonne réponse.

6- Classez les expressions suivantes : augmenter l'intelligence, oméga3, faire grossir, prévenir des cancers, rendre malade, un meilleur développement nerveux.

Selon qu’elles renvoient à :

Bonnes graisses : ……………………/ ……………………………../………………………………..

Mauvaises graisses : ……………………/ ……………………………../………………………………..

7- Relevez du texte :

· Une précision :

· Une caractérisation :

· Une énumération :

· Une comparaison :

8- « Si l’oméga3 évite les maladies cardiaques, l'American Heart Association (inciter) les gens à le consommer. » Réécrivez le verbe entre parenthèses au temps qui convient.

9- A qui ou à quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

Ils observent que ……….. 1paragraphe.

Elle conduira à revoir … …. Qui est fit de 80 % …. 3paragraphe

10- Complétez le passage par : régime – savants – maladies – oméga3

Trois ………………….. danois observent que les eskimos ignorent les maladies cardiaques parce qu’ils ne mangent que de la graisse de phoque et de poisson gras. Ce ……………… riche en …………….., permet de les protéger de plusieurs sortes de …………………...

11- « Les huiles de poisson seraient également bonnes pour l’audition et réduiraient les problèmes de peau. » Expliquez cette idée en deux ou trois lignes.

2. Production écrite : (7 pts) Traitez l’un des sujets au choix :

Sujet 1 : Vous êtes chargé de la rubrique « science » du journal de votre lycée et ce texte vous plait, rédigez donc son compte rendu objectif pour le présenter à vos camarades.

Sujet 2 : Tous les soirs, chaque personne fait l’expérience du sommeil. En vous appuyant sur les procédés du discours objectivé, rédigez un texte d’une dizaine de lignes dans lequel vous prouvez que le sommeil est état naturel qui obéit à des règles strictes.

Votre professeur vous souhaite bon courage.

Lycée : Mohamed KEROUANI Classe : 2AS /SE/GES/MAT.

Matière : langue française Durée : 2h

Examen du premier trimestre

Texte :

Les fourmis ont un GPS ultra perfectionné.

Les fourmis auraient dans le cerveau un GPS ultra perfectionné qui leur permettrait de se déplacer en avant mais aussi en arrière et sur les côtés, affirment des chercheurs.

Ce constat se réfère à une étude conduite par une équipe mixte de chercheurs australiens, britannique et français.

Ils ont , notamment, démontré que ces insectes sociaux sont équipés d’un système de navigation très sophistiqué qui leur permet de se diriger sans problème même en reculant, ce qui se produit lorsqu’elles transportent de lourdes charges de nourriture.

Pour aboutir à ce constat, les chercheurs ont mené une expérience sur des fourmis du désert andalou de l’espèce Cataglyphis velox. Ces dernières ont été placées sur une route comportant un virage à 90°. Certains insectes ont reçu un morceau de cookie assez petit pour être transporté en marche avant alors que les autres se sont vus attribuer un morceau trop gros et donc trop lourd pour être tracté de cette façon. Celles qui ont reçu de gros morceaux de cookie ont tiré le gâteau en marche arrière sans possibilité de repérer le virage serré.

Cependant, ces fourmis ont démontré un comportement surprenant : après avoir marché à reculant sur une certaine distance, certaines d’entre elles ont lâché le cookie, se sont retournées, et ont observé la scène on alignant leur corps dans la direction de la route, une fois le repérage terminé, elles sont revenues vers le gâteau et ont recommencé à le tirer, mais cette fois-ci dans la bonne direction. Selon les chercheurs, ce comportement révèle que les fourmis sont capables de mémoriser à la fois l’existence du cookie, sa position mais aussi la route et surtout la nouvelle direction à suivre.

Les chercheurs ont pu démontrer que les fourmis sont capables de maintenir une trajectoire rectiligne en avant, en arrière mais également sur les côtés.

Les scientifiques ont conclus que ces insectes s’orientent donc dans l’espace grâce à de multiples représentation et mémoires, mettant en jeu des transferts d’information entre plusieurs aires cérébrales.

http://www.aa.com.tr/fr/science-et-technologie. Nadia Chahed. Le 27 janvier 2017.

Nom : …………………………………………………….………….. Prénom : …………………………………………………….……… Classe : …………

I- Compréhension de l’écrit :

1- Ce texte est à dominante :

a- Explicative

b- Argumentative

c- Démonstrative Cochez la bonne réponse.

2- Dégagez du texte quatre termes appartenant au champ lexical de « expérience ».

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3- Complétez le tableau ci-après.

Procédé	Enoncé
fonction	……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………….	une étude conduite par une équipe mixte de chercheurs australiens, britannique et français.

4- « Les fourmis auraient dans le cerveau un GPS ultra perfectionné »

Relevez du texte une expression qui reprend l’expression ci-dessous.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5- Complétez le tableau avec les phrases suivantes :

a- Possession des fourmis d’un système de navigation sophistiqué.

b- Déplacement des fourmis.

c- Orientation des fourmis grace à un système nerveux complexe.

d- Placement de fourmis portant des morceaux de cookie sur une route à un virage de 90°.

e- Capacité des fourmis de maintenir une trajectoire dans tous les sens.

Observation	…………………………………………………………………………………………………………………….
Hypothèse	…………………………………………………………………………………………………………………….
Expérience	…………………………………………………………………………………………………………………….
Résultat	…………………………………………………………………………………………………………………….
conclusion	…………………………………………………………………………………………………………………….

6- A qui ou à quoi renvoient les mots et l’expression soulignés dans le texte ?

Ils : ……………………………………....................................... leur :………………………………………………........................................

Ces dernières : ……………………………………………………..…………. elles : ……………………………….…………………………………………

7- Quel est le raisonnement adopté par l’auteur dans le texte ? justifiez votre réponse.

....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

8- Quelle est la visée communicative de l’auteur dans son texte ? (Répondez par une phrase)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

II- Production écrite : Traitez, au choix, un des deux sujets.

1- En sortant de la composition, votre camarade de classe vous interroge sur le thème traité dans ce texte .Pour lui donner plus d’informations, en une quinzaine de lignes, faites en lui le compte rendu objectif.

2- Rédigez un texte démonstratif en vous aidant des informations suivantes données dans le désordre

- Respiration par la peau et non par les poumons.

- A l’air libre : respiration par la peau

- Etape1 : a / boucher le nez et la bouche

b/ mettre sous l’eau quelques instants, résultat : la grenouille est vivante

- Etape2 : a/ appliquer un vernis sur la peau de la grenouille

b/ mettre sous l’eau quelques instants, résultat la grenouille meurt

- Une grenouille peut rester longtemps sous l’eau.

Niveau : 2.A.L.ph Elaboré par : Mm. HACHEMI Hind

Projet :I

Objet d’étude : Le discours objectivé

Séquence02 : Produire un texte pour démontrer, prouver un fait.

Objectifs :

-

Activités de compréhension de l’écrit (01)

Texte :

En quoi consiste le stress dont on parle tant sans bien connaitre son mécanisme ? Pour le professeur Selye, c’est « la réponse de l’organisme non spécifique à toute sollicitation ».En termes plus simples : la réaction de l’organisme à une modification de son environnement. Le terme stress, qui exprime une notion de contrainte a tout d’abord été utilisé par les ingénieurs pour définir la force exercée sur un matériau, ou la résistance que peut opposer ce matériau à telle force.

On remarque qu’une mauvaise nouvelle provoque un stress, mais une bonne nouvelle aussi. On pense que le changement quel qu’il soit perturberait l’organisme. Hans Selye avance l’exemple suivant : on apprend à une mère que son fils militaire est mort sur le champ de bataille ; la nouvelle lui fait subir un stress. Quelques mois plus tard, on apprend à la mère que son fils est vivant. Cette nouvelle fait également subir un stress à la mère, qui peut être aussi important que le premier.

Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est vivant subit des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité.

La science moderne a multiplié les causes du stress. Certes, l’homme de la préhistoire a été soumis à des agressions souvent importantes ; faim, froid pour faire face aux forces de la nature. Chez l’homme industrialisé, la quantité des agents stressants a été multipliée. Le stress commence avec le bruit du réveil matin, continue ensuite dans les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la monotonie du travail, l’abus du tabac ou le café.

Il ne peut y avoir de vie sans stress, souligne le professeur Selye, ce qui est nocif c’est la sollicitation continue de l’organisme par des agressions répétées, c'est-à-dire la création de ce que l’on pourrait appeler un état de stress chronique durant lequel les agents stressants se présentent à intervalles si rapprochés que l’organisme est constamment en état d’adaptation.

D’après Jean Ferrara

Activités

I- Consigne1 : Observez les éléments périphériques et parcourez le texte des yeux

- Consigne 2 : En vous référant à ces éléments, essayez d’en deviner le contenu.(les apprenants vont émettre des hypothèses de sens)

II- Lecture silencieuse et vérification des hypothèses de sens :

Consigne :

- Lisez silencieusement le texte en faisant attention au champ lexical de « science »

- Parmi les hypothèses formulées laquelle est juste ?

Activité1:En vous référent au texte, complétez le tableau suivant :

Qui parle ?	A qui s’adresse-t-il ?	De quoi	Pourquoi ?

Activité2 : 1 - l’organisme atteint par le stress réagit face à :

A- un traumatisme psychique venant de l’extérieur?

B- un déséquilibre mental dû un état de détresse ?

C- un modification de son environnement ? Encadrez la bonne réponse.

2-Relevez du texte trois mots ou expressions relatifs appartenant au champ lexical de « science »

Activité3 : a- Relevez du 2^ème § la raison qui a poussé le professeur Selye à faire cette expérience. Comment appelle-t-on cette étape de la démonstration ?.......................................................................................................................................

b- Relevez du 2^ème § l’hypothèse formulée par le professeur Selye………………………………………

c- Soulignez du même § l’expérience faites par Hans Selye.

d- Observez l’expression suivante et dites quel est le rapport logique exprimez par le connecteur souligné :

« Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est vivant subit des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. » - Qu’est ce qu’il représente ce passage par rapport à l’expérience faite par le professeur Selye ?

Activité3 :

Le constat général formulé par le professeur Selye dans le dernier paragraphe est le suivant :

· Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être facilement confrontées à un stress chronique.

· Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être difficilement confrontées à un stress chronique.

· Les personnes qui subissent des agressions répétées ne peuvent jamais être confrontées à un stress chronique. Choisissez la bonne réponse.

Activité4 : Complétez le tableau suivant par des expressions du texte :

Causes du stress chez l’homme préhistorique

Causes du stress chez l’homme industrialisé

Activité5 : Relevez du texte deux procédés explicatifs : (une reformulation et une énumération) et justifiez votre réponse.

Activité6 : « Quand on annonce à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress. »

Transformez la proposition soulignée en un gérondif.

Activité7 : Complétez la phrase suivante en veillant à la concordance des temps :

« Si on annonce à une mère la mort de son fils. La nouvelle lui …………………subir un stress » - Le mot souligné exprime : a- l’opposition

b- la condition Soulignez la meilleure réponse.

Axtivité8 : 1- Complétez le passage suivant par les mots /expressions suivantes : froid –mauvaise –stress chronique – la monotonie du travail – une bonne nouvelle – une bonne nouvelle

La réception d’une …………………….ou une …………………..nouvelle cause un ………………….. C’est une réaction de l’organisme qui résulte des facteurs extérieurs comme le ………………………… et la ……………………… à cause de subir des agressions répétées et continue, on peut être exposés à un ……………………

2- Complétez le syllogisme suivant :

Les agressions extérieures provoquent le stress.

Or le bruit fait parti des…………………………………….

Donc le bruit provoque……………………………………

Synthèse : complétez le tableau suivant :

Thème du texte

La visée de l’auteur

La démarche suivie(le raisonnement adoptée)

Etapes de l’expérience

Lexique relatif à chaque étape

Activités de compréhension et production de l’écrit (01)

ü Texte support : sans intitulé. D’après Jean Ferrara

ü La durée : 2heures

Activité1:En vous référent au texte, complétez le tableau suivant :

Qui parle ?

A qui s’adresse-t-il ?

De quoi

Pourquoi ?

L’auteur / Jean Ferrara

Aux lecteurs

Du stress (expérience faite par le professeur Selye sur le stress.

Pour démontrer un fait

Activité2 :

1. Face à quoi réagit l’organisme atteint par le stress ?

ü L’organisme atteint par le stress réagit face à une modification de son environnement.

2. Trois mots ou expressions appartenant au champ lexical de « science »

ü Professeur / organisme / modifications biologiques / industrialisé ………….

Activité3 :

a- Qu’est-ce qui a poussé le professeur Selye à faire l’expérience citée dans ce texte ?

Parce qu’on remarque qu’une mauvaise nouvelle provoque un stress, mais une bonne nouvelle aussi.

b- Relevez l’hypothèse formulée dans ce texte.

L’ ’hypothèse formulée dans ce texte est la suivante : « On pense que le changement quel qu’il soit perturberait l’organisme. »

c- Dites, selon le professeur Selye en quoi consiste cette expérience ?

« ….on apprend à une mère que son fils militaire est mort sur le champ de bataille ; la nouvelle lui fait subir un stress. Quelques mois plus tard, on apprend à la mère que son fils est vivant. Cette nouvelle fait également subir un stress à la mère, qui peut être aussi important que le premier. »

d- Quel résultat obtenu au terme de cette expérience

Le résultat obtenu au terme de cette expérience est le suivant :

« Donc la mère à l’annonce de la mort de son fils, aussi bien que lorsqu’elle apprend qu’il est vivant subit des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »

Ø « la réception d’une bonne ou mauvaise nouvelle provoque, chez la mère , des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »

Activité3 :

Le constat général formulé par le professeur Selye dans le dernier paragraphe est le suivant :

· Les personnes qui subissent des agressions répétées peuvent être facilement confrontées à un stress chronique.

Activité4 : Complétez le tableau suivant par des expressions du texte :

Causes du stress chez l’homme préhistorique

Causes du stress chez l’homme industrialisé

Faim, froid

Bruit du réveil matin, embouteillages, repas précipités, menace du chômage, monotonie du travail, abus du tabac ou café.

Activité5 : je relève du texte deux procédés explicatifs : (une reformulation et une énumération) en justifiant ma réponse :

Une reformulation : « ...c'est-à-dire la création de ce que l’on pourrait.. » / « …..En termes plus simples : la réaction de l’organisme à une modification de son environnement »

La justification : l’emploi de c'est-à-dire/ En termes plus simples

Une énumération :

« … les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la monotonie du travail… »

« Le stress commence avec le bruit du réveil matin, continue ensuite dans les embouteillages, les repas précipités, la menace du chômage, la monotonie du travail, l’abus du tabac ou le café. » = )

La justification : l’emploi de : (La ponctuation)/ commence par……..ensuite……. , ……, …….,

Activité6 : « Quand on annonce à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress. »

Je transforme la proposition soulignée en un gérondif.

En annonçant à une mère la mort de son fils, la nouvelle lui fera subir un stress.

Activité7 : je complète la phrase suivante en veillant à la concordance des temps :

« Si on annonce à une mère la mort de son fils. La nouvelle lui fera subir un stress »

Acivité8 : Complétez le passage suivant à partir des mots ou expression pris du texte :

La réception d’une une bonne nouvelle ou une mauvaise nouvelle cause un stress C’est une réaction de l’organisme qui résulte des facteurs extérieurs comme le froid et la monotonie du travail à cause de subir des agressions répétées et continue, on peut être exposés à un stress chronique

Activité9 : Complétez le syllogisme suivant :

Les agressions extérieures provoquent le stress.

Or le bruit fait parti des agressions extérieures.

Donc le bruit provoque le stress.

En logique, le syllogisme est un raisonnement logique mettant en relation au moins trois propositions : deux ou plus d'entre elles, appelées « prémisses », conduisent à une « conclusion ». Aristote a été le premier à le formaliser dans son Organon. Ces propositions sont généralement exprimées avec uniquement des prédicats unaires et relèvent donc de la logique monadique du premier ordre.

Un exemple très connu de syllogisme est : « Tous les hommes sont mortels, or Socrate est un homme; donc Socrate est mortel » : les deux prémisses (dites « majeure » et « mineure ») sont des propositions données et supposées vraies, le syllogisme permettant d'établir la validité formelle de la conclusion, qui est nécessairement vraie si les prémisses sont vraies.Synthèse : je complète le tableau suivant :

Thème du texte

La visée de l’auteur

La démarche suivie(le raisonnement adoptée)

Etapes de l’expérience

Lexique relatif à chaque étape

Le stress

Démontrer un fait (l’impact des agents extérieurs sur l’organisme »

la réception d’une bonne ou mauvaise nouvelle provoque, chez la mère , des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité.

« la réception d’une bonne et mauvaise nouvelle provoque, chez les personnes, des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »

Allant d’un exemple particulier « la femme » à une situation générale « homme »

à cause de subir des agressions répétées et continue, on peut être exposés à un stress chronique

- L’observation

- Hypothèse

- L’expérience

- Résultat

- Interprétation et conclusion

« la réception d’une bonne ou mauvaise nouvelle provoque, chez les personnes, des modifications biologiques identiques qui ne varient que par leur intensité. »/ « Quand l’organisme est exposé aux agressions répétées, le sujet peut subir un stress chronique en s’adaptant continuellement avec ces agents extérieurs de son environnement »

On remarque……..

On pense………….

Hans Selye avance l’exemple suivant (puisque l’auteur fait le compte rendu de l’expérience faite par le professeur Selye

Donc ……intensité.

Lycée : Ben Daoud Abd El Krim Année scolaire : 2022-2023

Niveau : 2ALPH /2ALE Nom et Prénom: ……………………

Texte:

L’expérience de Spallanzani:

Lazaro Spallanzani, un biologiste italien qui vécut au XVIIIème siècle s’intéressa aux capacités d'orientation des chauve-souris.

Il constata que quand il reste quelques lueurs de lumière, les chauves-souris continuent à percevoir. Il émit une première hypothèse qui fut: les chauve-souris possèdent une vue acérée. Lorsqu'il a couvert la tête de l'une d'elle avec un capuchon effectivement elle se conduisit en aveugles. Pour être sûr que le capuchon ne perturbe pas l'animal, il la couvrit avec un capuchon mais cette fois transparent. La chauve-souris était encore désorientée. Curieux de ce résultat le biologiste perça les yeux de la chauve-souris et recouvra ses orbites avec des rondelles de cuir. A ce moment-là, la chauve-souris volait avec aisance. Spallanzani pensa qu'un des autres sens (le goût, l'ouïe, le toucher ou bien l'odorat) suppléait la vue. Il les testa les uns après les autres de manière cruelle, obstruant les oreilles des chauve-souris avec de la cire, enduisant les extrémités de leur corps avec du vernis et en introduisant du parfum destiné à masquer toutes odeurs.

Le résultat était le même et il imagina alors que ces chiroptères sont dotées d'un sixième sens pour se déplacer sans les yeux. Mais c'est qu'au début des années 1940 qu'est prouvée la capacité des chauve-souris à s'orienter par "écholocation", grâce à un expert en physiologie qui, avec un détecteur d’ultrasons démontra que les chauvesouris émettaient des signaux.

On sait donc aujourd'hui que les chauve-souris se déplacent grâce à l’émission d’ultrasons.

https://les-sonars.webnode.fr

Compréhension du texte :

1/	Dans ce texte, on parle de :
*a-L’orientation grâce à l’écholocation. b-Les méthodes de chasse chez les chauves-souris*

c-Les capacités du vol chez les chauves-souris ?

Cochez la bonne réponse. 2/ Répondez par vrai ou faux :

a-L ’expérience est faite sur des souris chauves. b-Tous les sens ont été testés. c-Pour se déplacer, la chauve-souris n’a besoin ni de ses yeux ni de ses autres sens. d-Le biologiste a testé les sens de la chauve-souris de manière douce.

Cochez la bonne réponse.

5/Pour parvenir à la loi générale, Spallanzani a eu recours à la violence envers l’animal.

Relevez du texte l’exemple qui le montre………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………….

6/Quel est le raisonnement adopté dans ce texte ? Justifiez votre réponse……………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………..

7/A qui/Quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

Le biologiste (2 §) →……………………….. Les (2 §) →………………………..

Chiroptères (3 §) →……………………….. On (4§) →………………………..

8/	Dans ce texte, l’auteur :
*a-Présente une invention scientifique. b-Prouver un fait scientifique*

c-Donne son point de vue sur un fait scientifique ? Cochez la bonne réponse.

Production écrite : Faites la première partie du compte-rendu objectif de ce texte. (L’accroche)

Lycée : Mebrouka Benouna El_Marsa Année scolaire : 2923-2024

Niveau : 2AS (LPH 1) Durée : 1 heure

Nom : …………….……………… Prénom : ………..……………………….. Note : …………

Devoir surveillé n° 02 du premier trimestre

Texte :

Une tasse de thé à la camomille par jour pour lutter contre le diabète

Votre tisane du soir s’est peut-être métamorphosée en médicament anti-diabète. C'est ce que rapporte une étude menée par des chercheurs de l’Université des Sciences Médicales de Tabriz (Iran) et parue sur le site du National Center for BiotechnologyInformation. Le thé à la camomille abaisserait le niveau de sucre dans le sang, et augmentait le niveau d’antioxydants¹ de ses consommateurs.

Pendant 2 mois, 64 personnes (hommes et femmes entre 30 et 60 ans) atteintes d’un diabète de type 2 ont dû boire soit du thé à la camomille (3g/150 ml d’eau chaude), soit de l’eau, trois fois par jour. Pendant cette période de test, elles ont également effectué des tests sanguins réguliers.

Après 8 semaines, les résultats ont montré de manière significative la baisse du taux d’insuline sérique dans le sang des buveurs de thé à la camomille ainsi qu'une augmentation du niveau d’antioxydants. Or on sait que l’antioxydant "quercétine" impacte les enzymes qui jouent un rôle dans le développement du diabète.

Le thé à la camomille est la source donc des effets bénéfiques sur le contrôle glycémique chez les patients atteints de diabète de type 2, un espoir dans la lutte anti-diabète.

Les plantes médicinales ou leurs extraits semblent intéressants dans le cas d’un diabète non insuline dépendant (type2). Elles aident l’organisme à gérer les pics ou les chutes de glycémie afin de ne pas mobiliser systématiquement le pancréas.

Publié par Marguerite de Baudouin, journaliste santé le 27 Octobre 2015 (adapté)

1. Produit qui ralentit ou empêche l’oxydation, la dégradation des aliments.

· Questions :

1. Dans ce texte, l’auteur :

a- Présente une expérience

b- Expose une invention

c- Raconte un fait

d- Démontre un fait

Choisissez les deux bonnes réponses.

2. Le thé à la camomille est-il efficace contre le diabète ? Relevez du texte la phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Relevez du texte quatre mots ou expressions qui renvoient au terme «diabète»
……………………………………………………………………………………………………………………………..

4. « …peut-être métamorphosée en médicament… ». Le mot souligné signifie :

a) stabilisée b) transformée c) évoluée

Soulignez la bonne réponse.

5. « La camomille pourrait avoir un effet protecteur contre le diabète. » Relevez du texte une phrase du même sens.

……………………………………………………………………………………………………………………………..

6. Répondez par « vrai » ou « faux » :

· Le texte rapporte une étude menée par des chercheurs persans. ……….

· L’expérience est faite sur 64 personnes atteintes de diabète. …………

· Après 2 mois, les résultats étaient insatisfaisants. ……….

· Le thé à la camomille stabilise le taux de glycémie dans le sang. ………..

7. Relevez du texte : un procédé explicatif/ un mot générique/ un mot spécifique.

a- ………………………………………………………………………………………………………………………..

b- ………………………………………………………………………………………………………………………..

c- ………………………………………………………………………………………………………………………..

8. « Le thé à la camomille est la source donc des effets bénéfiques sur le contrôle glycémique ».

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? ………………………………………………………..……..

b-Réécrivez la phrase ci-dessus en remplaçant l’articulateur employé par un autre de la liste suivante (alors que, or, ainsi)…………………………………………………………………………………………………..…………………..…………………………………………………………………………………………………………………………….

9. A qui ou à quoi envoient les mots soulignés dans le texte ?

elles (§2) : …………………………………….. / Elles (§ 5) : ……………………………………..

10. Dégagez les étapes de la démonstration en complétant le tableau suivant.

Etape	Contenu
Observation	……………………………………………………………………………………..
Hypothèse	……………………………………………………………………………………..
Expérimentation	……………………………………………………………………………………..
Conclusion (loi générale)	……………………………………………………………………………………..

11. « Les plantes médicinales ou leurs extraits semblent intéressants dans le cas d’un diabète non insuline dépendant (type2). » D’après vous, les plantes médicinales sont-elles bénéfiques pour la santé humaine ? (Répondez en deux à trois lignes.)

……………………………………………………………………………………………………………………………..

12- Rédigez « la première partie » du compte rendu objectif de ce texte.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Text Box: Devoir surveillé du premier trimestre Le 23/10/2017
Classes : 2AS Nom&Prénom : …………………………………………………………………….

· Texte :

La découverte de la pénicilline

Alexandre Fleming est un médecin anglais, attaché à l'hôpital Sainte Mary, dans un quartier de Londres. Il se passionne depuis longtemps à la manière d’anéantir les cultures microbiennes.

Au cours de l'été 1929, par un temps frais et humide, il laisse ouverte, par mégarde, sur une table de son laboratoire, une boite où se développent de dangereux microbes appelés des staphylocoques.

Au bout de six à sept jours, le docteur Fleming retrouve cette boite à la même place sans doute, et par chance, le garçon de laboratoire, ne l'a pas vue, sans quoi il l'aurait jetée. On pouvait observer la culture de staphylocoques qui s’est peuplée de moisissures et apparemment impossible à la poursuite de l'expérience commencée. Mais, en examinant la boite de plus près, Fleming suppose que certaines colonies de staphylocoques en contact avec la moisissure commencent à disparaître.

Il s'attache donc à faire de nouvelles expériences. Elles lui apprennent deux choses :

- Les moisissures en question s'appellent pénicillium.

- Elles sont capables d'empêcher le développement d'un certain nombre de microbes.

Il venait donc à préparer l’invention de la pénicilline.

Mais à l'époque, sa découverte passe inaperçue dans le monde scientifique.

Durant la guerre de 1940, la Grande Bretagne a besoin d'une grande quantité de remèdes pour combattre les graves blessures de guerre. Les professeurs Chain et Flory reprennent les travaux de Fleming. Ils parviennent à produire en abondance un remède qui ne tarde pas à faire ses preuves.

Kenneth Walker ; Histoire de la médecine

Questions :

I / Compréhension :

01- Voici une série d'affirmations ; relevez celles qui sont vraies :

· Fleming est né en 1929 dans un quartier de Londres.

· Fleming a découvert que le penicillium fait disparaître les staphylocoques.

· Fleming a découvert le penicillium en 1929.

· Fleming a découvert des staphylocoques.

02- Relevez du texte quatre mots et/ou expressions qui renvoient au champ lexical de la « science ».

03- Quels sont les résultats des nouvelles expériences faites par Fleming ?

04- A qui/quoi renvoient les mots soulignés dans le texte ?

05- Transformez les phrases suivantes à la forme impersonnelle :

a- L’utilisation de la pénicilline est importante.

b- Les médecins doivent examiner les patients avant leurs prescrire des médicaments.

06- Complétez le tableau suivant à partir du texte :

Noms	Exemples pris du texte
Dénomination	………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………..
………………..	Alexandre Fleming est un médecin anglais.
Enumération	……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

07- Donnez le type de raisonnement utilisé dans les énoncés suivants :

1- « Les valeurs humanistes font tellement sentir le poids de leur absence que les jeunes de nos jours ne respectent plus leurs aînés. »

……………………………………………………………..

2- « La culture est en crise.
Or, l'école transmet la culture.
Donc, l'école est en crise. »

…………………………………………………………………..

3- « A présent, on consomme les énergies fossiles et nucléaires. De ce fait, toutes sortes de poisons polluent l'air. »

…………………………………………………………………….

08- Complète l'énoncé suivant par les mots proposés

(Moisissure, microbes, Fleming, Chain, staphylocoques, Flory).

« Les ……….... sont de dangereux …..…… qui peuvent être détruits par une ………….. qui s'appelle penicillium. C'est le docteur ……...qui a fait cette découverte en 1929 mais c'est ……… et ……….. qui ont continué ses travaux pendant la guerre de 1940.

09- Résumez les étapes de la démonstration de l’invention de Fleming sous forme d’un tableau.

Lycée : Mebrouka Benouna El_Marsa Année scolaire : 2923-2024

Niveau : 2AS (LPH 1) Durée : 1 heure

Nom : …………….……………… Prénom : ………..……………………….. Note : …………

Devoir surveillé n° 02 du premier trimestre

Texte :

Une tasse de thé à la camomille par jour pour lutter contre le diabète

Votre tisane du soir s’est peut-être métamorphosée en médicament anti-diabète. C'est ce que rapporte une étude menée par des chercheurs de l’Université des Sciences Médicales de Tabriz (Iran) et parue sur le site du National Center for BiotechnologyInformation. Le thé à la camomille abaisserait le niveau de sucre dans le sang, et augmentait le niveau d’antioxydants¹ de ses consommateurs.

Pendant 2 mois, 64 personnes (hommes et femmes entre 30 et 60 ans) atteintes d’un diabète de type 2 ont dû boire soit du thé à la camomille (3g/150 ml d’eau chaude), soit de l’eau, trois fois par jour. Pendant cette période de test, elles ont également effectué des tests sanguins réguliers.

Après 8 semaines, les résultats ont montré de manière significative la baisse du taux d’insuline sérique dans le sang des buveurs de thé à la camomille ainsi qu'une augmentation du niveau d’antioxydants. Or on sait que l’antioxydant "quercétine" impacte les enzymes qui jouent un rôle dans le développement du diabète.

Le thé à la camomille est la source donc des effets bénéfiques sur le contrôle glycémique chez les patients atteints de diabète de type 2, un espoir dans la lutte anti-diabète.

Les plantes médicinales ou leurs extraits semblent intéressants dans le cas d’un diabète non insuline dépendant (type2). Elles aident l’organisme à gérer les pics ou les chutes de glycémie afin de ne pas mobiliser systématiquement le pancréas.

Publié par Marguerite de Baudouin, journaliste santé le 27 Octobre 2015 (adapté)

1. Produit qui ralentit ou empêche l’oxydation, la dégradation des aliments.

· Questions :

2. Dans ce texte, l’auteur :

e- Présente une expérience

f- Expose une invention

g- Raconte un fait

h- Démontre un fait

Choisissez les deux bonnes réponses.

2. Le thé à la camomille est-il efficace contre le diabète ? Relevez du texte la phrase qui le montre.
……………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Relevez du texte quatre mots ou expressions qui renvoient au terme «diabète»
……………………………………………………………………………………………………………………………..

4. « …peut-être métamorphosée en médicament… ». Le mot souligné signifie :

a) stabilisée b) transformée c) évoluée

Soulignez la bonne réponse.

5. « La camomille pourrait avoir un effet protecteur contre le diabète. » Relevez du texte une phrase du même sens.

……………………………………………………………………………………………………………………………..

6. Répondez par « vrai » ou « faux » :

· Le texte rapporte une étude menée par des chercheurs persans. ……….

· L’expérience est faite sur 64 personnes atteintes de diabète. …………

· Après 2 mois, les résultats étaient insatisfaisants. ……….

· Le thé à la camomille stabilise le taux de glycémie dans le sang. ………..

7. Relevez du texte : un procédé explicatif/ un mot générique/ un mot spécifique.

a- ………………………………………………………………………………………………………………………..

b- ………………………………………………………………………………………………………………………..

c- ………………………………………………………………………………………………………………………..

8. « Le thé à la camomille est la source donc des effets bénéfiques sur le contrôle glycémique ».

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ? ………………………………………………………..……..

b-Réécrivez la phrase ci-dessus en remplaçant l’articulateur employé par un autre de la liste suivante (alors que, or, ainsi)…………………………………………………………………………………………………..…………………..…………………………………………………………………………………………………………………………….

9. A qui ou à quoi envoient les mots soulignés dans le texte ?

elles (§2) : …………………………………….. / Elles (§ 5) : ……………………………………..

10. Dégagez les étapes de la démonstration en complétant le tableau suivant.

Etape	Contenu
Observation	……………………………………………………………………………………..
Hypothèse	……………………………………………………………………………………..
Expérimentation	……………………………………………………………………………………..
Conclusion (loi générale)	……………………………………………………………………………………..

11. « Les plantes médicinales ou leurs extraits semblent intéressants dans le cas d’un diabète non insuline dépendant (type2). » D’après vous, les plantes médicinales sont-elles bénéfiques pour la santé humaine ? (Répondez en deux à trois lignes.)

……………………………………………………………………………………………………………………………..

12- Rédigez « la première partie » du compte rendu objectif de ce texte.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Lycée : ………………….. Année scolaire : 2023 /2024

Niveau : 2AS/ LLE Matière : Langue française.

Composition du premier trimestre

Sujet élaboré par madame TALEB

Texte :

Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans.

On le sait, le manque de sommeil est mauvais pour la santé, problèmes cardiovasculaires, baisse de l’attention, irritabilité…, (...) D’après une étude, faire une nuit blanche pourrait également provoquer un vieillissement précoce du cerveau.

Entre stress, excès de café ou bruits, il est parfois difficile de fermer l’œil, la nuit ; cette privation de repos n’est pas sans risque. Des chercheurs de l’université de Zurich, en Suisse, se sont penchés sur la question et ont tenté de déterminer les conséquences des nuits blanches sur notre cerveau.

Les scientifiques ont comparé les IRM de 134 volontaires en bonne santé (42 femmes et 92 hommes), âgés entre 19 et 39 ans (25,3 ans en moyenne). À l’aide de dispositifs adaptés, ils ont mesuré les perturbations intervenant dans le cerveau de ces adultes, après différentes périodes de repos. Les données récoltées ont ensuite été remplies dans un outil d’intelligence artificielle, capable de reconnaître tous les signes neurologiques du vieillissement, grâce à des centaines d’images de cerveaux, à différents âges. Ceux qui ont été privés de sommeil pendant 24 heures, ou plus, ont systématiquement présenté des signes de vieillissement cérébraux, d’un ou deux ans de plus que ceux qui avaient dormi suffisamment.

Selon cette étude, ces méfaits sur le cerveau seraient liés à la perturbation des flux de liquides, qui surviennent généralement la nuit, lorsque le corps est en veille. Pas de repos, pas (1)d’irrigation. (2)L’encéphale ne fonctionne donc pas comme à son habitude, et se met au ralenti, jusqu’à ressembler à celui d’une personne âgée. « Le sommeil nettoie le cerveau, et facilite donc les mouvements du liquide interstitiel, ce qui contribue à évacuer les toxines libérées par les cellules » développe le professeur Damien Davenne.

Ces vieillissements ne sont pas définitifs ! Il suffit d’une bonne nuit réparatrice pour revenir à la normale. Jeanne BARRAUD https://www.ouest-france.fr 28 septembre 2023

Difficultés linguistiques :

(1) ..irrigation : Circulation (du sang, des liquides) dans l’organisme.

(2) L’encéphale : la partie du système nerveux situé dans le crane, il est le centre de contrôle du mouvement du sommeil, de la faim, de la soif,...

Questions :

Compréhension de l’écrit : (12 points)

1. Dans ce texte, l’idée principale est :

- L’importance de la sieste pour réduire les risques de maladies cardiovasculaires.

- Les effets néfastes du manque de sommeil sur le cerveau.

- L’importance du manque de sommeil pour soulager le stress.

Choisissez la bonne réponse.

2. « Après une nuit blanche,…. »L’expression soulignée veut dire :

- Une nuit très obscure.

- Une nuit sans sommeil.

- Une nuit de sommeil réparatrice.

Recopiez la bonne réponse.

3. Relevez dans le texte (4) quatre expressions qui renvoient à l’idée du « manque de sommeil ».

4. « … la nuit ; cette privation de repos n’est pas sans risque. » Relevez dans le texte une phrase qui reprend la même idée

5. Classez les expressions suivantes : Stress, problèmes cardiovasculaires, baisse de l’attention, excès de café, vieillissement du cerveau, bruit. Selon qu’elles renvoient aux :

a. Causes liées au manque du sommeil :………………………… …………………………….

b. Conséquences du manque de sommeil :……………………………… …………………..

6. Classez les propositions ci-dessous dans le tableau ci-après, selon les étapes de l’étude scientifique citées dans le texte :

a. Analyser les IRM de jeunes adultes pour comprendre comment le cerveau réagit à la perte de sommeil.

b. Les effets négatifs du manque de sommeil sur la santé.

c. Une nuit blanche accélérerait le vieillissement du cerveau de deux ans.

d. L’effet constaté peut disparaitre après une nuit de récupération.

e. Après une nuit blanche, le cerveau humain donne l’impression d’être plus vieux de 12 mois ou plus.

f. les scientifiques suggèrent que la perte de sommeil perturbe la circulation du liquide qui aide à nettoyer le cerveau.

Etapes de l’étude Scientifique.	Les phrases résumant chaque étape de l’expérience.
Observation
Hypothèse
Expérience
Résultat
Interprétation
Conclusion

7. « Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans. »

n A quel temps est conjugué le verbe souligné dans la phrase ci-dessus ?

n Qu’exprime-t-il dans la même phrase ?

8. A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les phrases ci-dessous ?

§ « ….. ils ont mesuré les perturbations…. » (paragraphe2)

§ « …. à ressembler à celui d’une personne âgée. » (paragraphe3)

9. Complétez le tableau suivant :

procédé explicatif	phrases prises du texte
Enumération
	« ..capable de reconnaître tous les signes neurologiques du vieillissement.. »

10. Quelle est l’intention communicative de l’auteur de ce texte ?

11. « Les données récoltées ont ensuite été remplies dans un outil d’intelligence artificielle.. » Pensez-vous que l’intelligence artificielle peut-elle remplacer les humains ? Justifiez votre réponse, en deux à trois lignes.

II. Production écrite : (08 points) Traitez l’un des deux sujets au choix.

Sujet 1 : Le journal de votre lycée prépare un dossier sur la recherche scientifique. Dans le cadre de votre contribution en tant que rédacteur du journal de votre lycée. Rédigez le compte rendu objectif du texte pour le mettre à la disposition de l’équipe de rédaction du journal.

Sujet2 : Votre camarade s’intéresse à l’intelligence artificielle, il vous a demandé de lui donner des informations sur une invention technologique de votre choix. Rédigez un texte explicatif de 15 lignes dans lequel vous lui présenterez cette invention en suivant le plan ci-dessous :

- Définition et caractéristiques de l’objet.

- Comment ça marche ?

- A quoi sert-il ? Bonne chance

Lycée :Kheira Zerrouki Classes :T cs sciences Durée : 2 heures.

Première composition de français

Chat GPT-4 : les améliorations de la star de l’Intelligence artificielle

GPT-4 est un nouveau modèle multimodal, qui accepte des requêtes écrites ou imagées.
Cette IA affiche des performances de niveau humain sur diverses références professionnelles et scolaires.

Open IA dévoile déjà Chat GPT-4, la nouvelle version de son Intelligence artificielle déjà utilisée par des millions d'internautes mais aussi des entreprises. Cette IA ne se contente plus désormais de répondre à des questions écrites, puisqu'elle est capable de décrire des images. Cette version est aussi plus douée pour les examens scolaires et les concours professionnels.

Près de 100 pages , C’est la taille de la documentation fournie par Open IA pour dévoiler et surtout expliciter les nouveautés de Chat GPT . On savait que Chat GPT était capable d’écrire des rédactions ou des poèmes, ou de remplacer un moteur de recherche pour trouver les réponses à nos questions, mais désormais Chat GPT-4 va encore plus loin avec la capacité de lire et décrire des images ! C’est ce qu’on appelle un « modèle multimodal ».. ....

Plus impressionnant encore, ce sont les progrès dans le domaine « académique », c’est-à-dire dans les épreuves scolaires et des concours professionnels. Ainsi, Chat GPT 4 se classe parmi les 10% des meilleurs candidats pour l’examen au barreau, alors même, qu’il y a six mois, Chat GPT 3.5 se classait parmi les 10% des moins bons candidats. Pour Open IA, c’est justement dans la simulation d’examens que la différence entre les deux versions est la plus remarquable, ......

Autre amélioration, la sécurité, qu’on peut comparer à de l’auto-censure ou de la modération. Chat GPT détecte mieux les questions qui peuvent mettre en péril une ou plusieurs personnes. Ainsi, si une personne cherche un moyen de pirater une entreprise, de tuer quelqu’un, ou la recette d’un explosif, l’IA répond ceci : « Je suis désolée, mais je ne peux pas fournir d’informations ou d’assistance sur la façon de causer du tort à autrui. Si vous avez d’autres sujets ou questions, n’hésitez pas à me les poser ». Open IA précise par ailleurs que les utilisateurs qui se servent de Chat GPT à des dessins malveillants seront bannis.

Science-et-vie.com PUBLIÉ LE 16 MAR 2023 PAR FABRICE AUCLERT

Compréhension de l’écrit : (13pts)

1. Le thème abordé dans ce texte est :1P

· les performances de l’Intelligence artificielle

· les performances Chat GPT-4

· les performances Chat GPT Choisissez la bonne réponse

2. l ‘auteur du texte est:-un journaliste- cyber-journaliste-un chercheurs ? Choisissez la bonne réponse 1P

3. Complétez à partir du texte:

-Chat GPT: répondre à des questions écrite… d’écrire des rédactions … écrire des pomes…

-Chat GPT-4 :............................ ................................ ............................................

4. Laquelle des deux vrsions de la IA est la meilleure? Justifiez votre réponse par une phrase prise du texte

-Chat GPT-4 ... Cette version est aussi plus douée........la star de l’Intelligence artificielle

5. le Chat GPT localise les dangers qui menacent les utilisateurs :

Relevez du 4eme & la phrase qui exprime la meme idée:… Chat GPT détecte mieux les questions qui peuvent mettre en péril une ou plusieurs personne…………………………………………….

6. Donnez (4)quartes mots ou expressions appartenant au champ lexical de « langue»

........................... .................................... ..................................... ................................ 2PTS

7. A qui renvoient les pronoms ci-dessous ?:

Cette IA ..........................: nos................... on ................... Je. ........................ 1P

8. - Complétez le tableau suivant :

*Procédés*	*Phrases*
définition	C’est ce qu’on appelle un « modèle multimodal
………
	Près de 100 pages , C’est la taille de la documentation fournie par Open IA
reformulation
…………	On savait que Chat GPT était capable d’écrire des rédactions ou des poèmes, ou de remplacer un moteur de recherche

9. « les utilisateurs qui se servent de Chat GPT à des dessins malveillants seront bannis.”

1. Comment appelle-t-on cette proposition?..............................................

2. Précisez sa nature…………………………………………..

10. Précisez la vise communicative du texte…………………………………………………..

Production de l’écrit :6 PTS

Production écrite : (07 pts)

Traitez l’un des deux sujets proposés :

Suejt1 : Votre camarade prépare un exposé sur les informations données dans ce texte. Faites-lui le résumé ce texte.

Sujet2 : À l'occasion de la journée mondiale de la science au service de la paix et du développement votre lycée

organise un concours du meilleur thème scientifique. Vous êtes choisi pour y participer. Rédigez un texte explicatif d'une dizaine de lignes dans lequel vous présenterez l’une des maladies incurables, ses causes, vo et ses symptômes.

Sujet :.............. ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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République Algérienne Démocratique et populaire
Ministère de l’éducation nationale

Lycée El hadj Lakhdar-Ouled Rechach - Durée : 02 heures
Niveau : 2^éme AS (Filières L.PH) Année scolaire : 2023/ 2024

Epreuve de Français du 1^ertrimestre

Texte :

Manger du chocolat noir tous les jours permettrait de réduire le risque de crises cardiaques selon une étude du British Medical Journal. Riche en minéraux, bon pour le moral, anti-rides, contre les coups de soleil … Le chocolat noir peut aussi se targuer de protéger notre cœur. Les flavonoïdes qu’il contient joueraient un rôle dans la prévention des maladies cardiovasculaires. Plusieurs études ont déjà émis cette hypothèse. La dernière en date est une étude australienne réalisée par des chercheurs de l’université de Melbourne.

On apprend cette fois-ci que manger 100 grammes de chocolat noir quotidiennement pendant au moins dix ans apporterait de sérieux bénéfices dans la réduction du risque de crise cardiaque et d’accidents vasculaires cérébraux (AVC).

Pour parvenir à cette conclusion, les scientifiques australiens ont observé de 2013 patients qui présentaient tous un risque élevé de maladie cardiaque lié à une hypertension artérielle ou un excès de cholestérol. Les scientifiques ont calculé au terme de l’expérience qu’une petite quantité de chocolat noir à 60 ou 70% consommée chaque jour pouvait éviter 70 événements cardio-vasculaires non mortels et 15 événements cardio-vasculaires mortels pour 10 000 consommateurs. Le tout sur une période de 10 ans.

Le chocolat noir contient le plus de polyphénols. Celui-ci contribue à diminuer le taux de mauvais cholestérol (LDL) dans le sang et maintient l’élasticité des parois des vaisseaux sanguins de l’organisme.

« topsanté »EMILIE CAILLEAULE 28 JUIN 2013

Par Agathe Mayer, le 16 juin 2015.

Tiré du site web: www. topsante.com

I. Compréhension : (13pts)

1- Le thème traité dans ce texte est :

a) Les effets positifs du chocolat sur le cœur.

b) Les composants du chocolat.

c) Les risques de manger du chocolat.

d) Les bienfaits du chocolat aux personnes ayant des problèmes cardiovasculaires.

Choisissez les bonnes réponses.

2- Relevez du texte quatre mots ou expressions appartenant au champ lexical de « Étude».

3-« … Celui-ci contribue à diminuer le taux de mauvais cholestérol (LDL) dans le sang… » .

Le verbe souligné veut dire : a)- Réduire

b)-Eviter

c)-Augmenter

Encadrez la bonne réponse.

4- Répondez par vrai ou faux aux énoncés suivants :

a) Le chocolat n’entraine pas des maladies cardio-vasculaires

b) Le chocolat est bon pour la peau et la bonne humeur

c) Les scientifiques australiens ont choisi des personnes saines pour l’expérience

d) Le polyphénols réduit le taux de cholestérol dans le sang

5-Relevez du texte une fonction et une énumération.

6- A quoi renvoient les mots soulignés dans les phrases ci-dessous ?

*« Les flavonoïdes qu’il contient joueraient un rôle … » (1^er paragraphe)

* « Celui-ci contribue à diminuer le taux de mauvais cholestérol (LDL)… » (4^ème paragraphe)

7- Complétez le tableau suivant :

*Les étapes*	*Les expressions*
Observation	……………………………………………………………………………………………
………….	Les flavonoïdes qu’il contient joueraient un rôle dans la prévention des maladies cardiovasculaires.
Expérience	…………………………………………………………………………………………..
Conclusion	…………………………………………………………………………………………….

8-Complétez le passage ci-dessous par les mots donnés dans la liste suivante :

Diminue / favorise/ expérience/ protège/ bénéfique/ car.

« Selon une ……………menée par des chercheurs australiens, manger du chocolat est ………….pour la santé ………il ………………contre les maladies cardio-vasculaires et ……………………… le taux de cholestérol dans le sang. Riche en sel minéraux, le chocolat ……………….la bonne humeur et protège contre les coups de soleil. »

II. Production écrite : (7pts) Traitez un seul sujet au choix :

*Sujet 01 :

Ce texte vous a énormément plu et vous voulez le faire découvrir à vos camarades. Pour cela, rédigez le compte rendu objectif qui sera mis à leur disposition dans le journal scolaire de votre établissement.

*Sujet 02 :

- A l’occasion de la journée mondiale du diabète (14 novembre) votre établissement organise un concours sur le meilleur article informatif sur cette maladie .Pour cela on vous a chargé d’une recherche documentaire sur ce sujet.

Rédigez un texte explicatif (environ15 lignes) dans lequel vous présenterez le diabète en parlant de ses causes, ses symptômes et son traitement possible.

République Algérienne Démocratique et populaire
Lycée Si M’Hamed Bougara

Niveau : 2A.S Durée : 2H

Filières : Sc + Mt +Gs Année scolaire : 2020/2021

Composition de français du 1^er semestre

Texte :

Des chercheurs néerlandais ont mis au point une nouvelle méthode de mesure du taux de glycémie. Ainsi, les personnes atteintes de diabète pourront à terme bénéficier d’une procédure beaucoup plus agréable que celle en vigueur aujourd’hui.

Lorsque l’on vit avec le diabète, l’usage des aiguilles fait très souvent partie du quotidien, qu’il s’agisse d’effectuer un prélèvement de sang – lors du suivi de la glycémie – ou dans le cadre d’injections d’insuline. Ceci s’avère particulièrement traumatisant pour les enfants, qui sans aucun doute pourront un jour remercier les chercheurs de la startup néerlandaise Noviosense qui ont dévoilé leur projet dans une étude publiée dans la revue Bio macromolécules le 12 octobre 2018 .

En pratique, les patients doivent poser une sorte de petite spirale flexible dans leur paupière inférieure avant que des électrodes présentes dans la spirale se chargent de mesurer la glycémie. Il faut savoir que ces mêmes électrodes contiennent un bio polymère doté d’une enzyme dont la mission est d’entrer en contact avec le glucose, puis déclencher une réaction chimique en conséquence.

Le dispositif a le principal avantage de ne pas assécher l’œil, ce qui rend l’opération plus agréable et efficace. Les chercheurs ont également évoqué une version finale du dispositif qui permettra d’obtenir les résultats directement sur un Smartphone en plaçant ce dernier devant les yeux.

Dans leur publication, les scientifiques néerlandais ont expliqué que mesurer le taux de glycémie à partir des larmes représentait un moyen idéal. En effet, des méthodes similaires incluant la salive, la sueur ou encore l’expiration d’air ont été testées sans succès. La méthode en question aurait atteint un taux de réussite de 95 % durant l’étude. Malgré le fait que les tests aient été menés sur seulement six personnes, il s’agirait tout simplement des meilleurs résultats jamais obtenus pour une alternative à l’aiguille en ce qui concerne la mesure du taux de glycémie.

Science post 28 –11– 2018 Siècle Digital

Questions

I/ Compréhension de l’écrit :

1-Dans ce texte l'auteur

- Informe sur la maladie du diabète et le suivi de la glycémie

- Démontre et prouve un fait concernant le taux de glycémie

- Informe sur une nouvelle stratégie de mesure de glycémie

Recopiez la bonne réponse

2- Relevez du texte deux mots et une expression se rapportant au champ lexical du mot diabète.

3 - Répondez par vrai ou faux

-Des chercheurs ont découvert une nouvelle méthode pour mesurer la glycémie.

-Les enfants auraient remercié les chercheurs pour la découverte de l’insuline.

-La nouvelle méthode consiste à mesurer la glycémie par les larmes.

-D’autres méthodes utilisant la sueur et la salive ont échoué.

1/2

4- Voici des mots et expressions pris du texte classez les dans le tableau donné ci-après selon qu’ils se rapportent à la méthode de mesure de glycémie en cours ou à la nouvelle stratégie de mesure.

1- spirale flexible- 2-entrer en contact avec le glucose -3- prélèvement de sang - 4- sur un Smartphone-

5-injections - 6-les scientifiques néerlandais - 7-usage des aiguilles 8-traumatisant

Méthode en cours (d’aujourd’hui)	Nouvelle stratégie

5- Complétez le tableau suivant à partir le texte :

Etapes de la démonstration	Phrase illustrant la réponse
…………………………….	Ancienne opération traumatisante pour les enfants
Hypothèse	………………………………………………………………………
Expérimentation	……………………………………………………………………………
Interprétation des résultats	………………………………………………………………………
……………………..	……………………………………………………………………………….

6- Relevez des procédés explicatifs.

7-Cette méthode abaisse le taux du sucre : le verbe en gras veut dire :

Réduire

Eviter

Développer

8- A qui ou à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les phrases ci-dessous ?

-« …. celle en vigueur aujourd’hui… » ..1§

- « ….qui ont dévoilé leur projet » … 2§.

- « … dont la mission est d’entrer en contact avec le glucose.. » …3§

9-« Si les chercheurs découvrent une nouvelle méthode de mesure du taux de glycémie, les enfants (bénéficier)……………………. ……d’une procédure plus agréable et ne (être) ………...………..plus traumatisés . »

« Si cette méthode est efficace, elle (réduire) le diabète».

- « Si nous avions utilisé cette méthode ; on (pouvoir) éviter le diabète. »

a- Quel est le rapport logique exprimé dans cette phrase ?

b- Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient.

10- Quel est le raisonnement suivi par l’auteur ? Justifiez votre réponse.

11- En deux à trois lignes expliquez comment les nouvelles technologies ont apporté bon nombre d'innovations pour la santé en particulier et pour la médecine en général.

II / Production écrite : Traitez un sujet au choix.

Sujet 01 :

- En sortant de la composition, votre camarade de la classe 2Lp vous interroge sur le thème traité dans ce texte .Pour lui donner plus d’informations, faites lui le compte rendu objectif de ce texte.

Sujet 02 :

- A l’occasion de la journée mondiale du diabète (14 novembre) votre établissement organise un concours sur le meilleur article informatif sur cette maladie .Pour cela on vous a chargé de une recherche documentaire sur ce sujet.

- Rédigez un texte explicatif (environ15 lignes) dans lequel vous présenterez le diabète en parlant de ses causes, ses symptômes et son traitement possible.

Le lycee doc

[45 sujets] composition de premier trimestre 2as

[45 sujets] composition de premier trimestre 2as

Nom : ................................................. Prénom : ................................... Classe : ........

ü Texte support : sans intitulé. D’après Jean Ferrara

Texte :

Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans.

7. « Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans. »

n A quel temps est conjugué le verbe souligné dans la phrase ci-dessus ?

n Qu’exprime-t-il dans la même phrase ?

I/ Compréhension de l’écrit :

1-Dans ce texte l'auteur

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ü Texte support : sans intitulé. D’après Jean Ferrara

Texte :

Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans.

7. « Après une nuit blanche, notre cerveau pourrait vieillir de deux ans. »

n A quel temps est conjugué le verbe souligné dans la phrase ci-dessus ?

n Qu’exprime-t-il dans la même phrase ?

I/ Compréhension de l’écrit :

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